当一所发展强劲的民办学校“转公”，挑战接踵而至：服务半径收窄、生源结构变化、教师队伍波动。成都市盐道街中学外语学校（简称“盐外”）的未来何在？2024年春天，答案随着孟红的回归而变得清晰。这位从盐外成长起来的教育管理者，用“过日子”的朴素智慧专业配资门户网，开启了学校的“二次创业”。
成都市盐道街中学外语学校孟红书记
理念践行：
把教书育人当成“日子”过
孟红与盐外的缘分始于世纪之交。从四川师范大学毕业的她，原本已在家乡遂宁找到了工作，却因偶然的代课机会与盐外结缘。当代课约定期满，学生们集体挽留时，她做出了改变职业生涯的决定——“我留下，不是为了这所学校，而是为了我的孩子们。”
这句承诺，孟红用了二十年来兑现。
在她的教育字典里，教育就是“过日子”。初为人师时，她就把教书育人当成日子来过。秋天，她带学生捡树叶做书签；冬日，选阳光明媚的日子到户外读书。她善于捕捉生活中的教育契机，把招生工作中走过的路、见过的人，把分管人事时招聘会上的故事，都变成了课堂上的教育资源。
“良好的教育关系，是绝大多数教育发生的前提，”孟红说，“只有学生愿意相信我，知道我是真诚的，一切教育才真正有了意义。
她与学生之间的“周记本交流”，是师生心灵沟通的桥梁。这种方式并不新奇，贵在多年的坚持与真诚。每周，她都会用铅笔在每个学生的周记本上写下回复，并告诉学生：“如果觉得老师的答复不好，可以直接擦掉。”这一看似简单的举动，让青春期的学生感受到了巨大的尊重和信任。
二十年的讲台生涯，让孟红从青涩教师成长为成熟的教育管理者。她轮岗过除后勤外的各个岗位，担任过附小校长，后来调任城投教育集团，成功创办新校并晋升为集团领导。然而，就在仕途一片光明之际，她选择了回归。“行政级别越来越高，但我内心最渴望的，还是回到学校，回到孩子们身边，回到那种‘过日子’一样的教育生活中来。”
二次创业：
从老师愿景中生长出的改革
2024年春季学期，孟红发起了盐外“年度战略发展论坛”。与传统的教职工大会不同，这次论坛完全由教师自愿报名，最终有40多位一线教师参与，共同思考学校的未来。
论坛上，孟红抛出了一系列直击心灵的问题：“你想建一所怎样的盐外？”“如果盐外只保留一个关键词，你认为应该是什么？”……老师们手写的“盐外大事记”贴满了整面墙，从“高考改革”到“装空调”，从“创省重点未果”到“破茧成蝶”，每一个关键词背后，都是盐外人共同的故事和情感。
基于这些集体记忆和共同愿景，盐外确立了新时期的使命——“助力学生个性成长，成就幸福有味人生”，以及办学愿景——“建设学生了不起，教育有味道，人人都向往的幸福学校”。
随后，孟红对教师们进行了匿名调研，将问题提炼为两个关键词：价值观与专业度。孟红分析道，“大家都想把盐外打造成面向未来的学校，这需要更适应未来的管理模式、制度设计，需要更专业的教师发展机制和课程体系。”
基于这些洞察，孟红提出了盐外“二次创业”的战略方向。这不是推倒重来，而是在学校二十年积淀之上的迭代更新，是一场“温暖、渐进、平和”的变革。
课程改革成为二次创业的突破口。在孟红的推动下，盐外引入了北京亦庄实验小学等名校的课程经验，开展课程共创。五年级的“三星堆微型博物馆”项目就是典型例子，学生们通过自主探究、专家讲座和实地研学，完成了一场真正的策展体验。
对于有中高考压力的初高中，孟红没有一刀切地推行项目式学习，而是鼓励教师们从实际需求出发，做轻量化的课程尝试。初中部的“萌宠乐园”课程就是应学生希望养宠物的愿望而生，如今校园里已经养起了孔雀、霍兰猪、鸭子、兔子、鹅。
教师成长：
从“单打独斗”到“人人都是宝藏”
孟红回归后做的第一件事，就是成立教师发展中心。她对该中心负责人孙兰说：“只要为了老师好，你想怎么做就怎么做；只要为了老师好，你做什么我都全力支持！”
这句简单的授权，释放了盐外教师的专业活力。教师发展中心虽然只有三人，却为参赛教师提供了全方位的支持——从磨课到专家指导，从行程安排到课件技术，形成了完整的服务链条。
在孟红看来，教育的味道首先来自于对每个个体的细微关怀和尊重。她推动教师发展中心研究教师职业规划，帮助每位老师发掘自己的兴趣和特长，培养核心竞争力。
家校社合育是孟红关注的另一个重点。面对“民转公”后家长态度的变化，家校中心主任颜艳在孟红的支持下，转变工作逻辑，以更开放温和的姿态，“卷入”更多力量参与学校建设。
校园餐管理一直是家校交流的焦点，也曾是家校矛盾的触发点。盐外没有回避问题，而是主动邀请有意见的家长组建膳食委员会，开放后厨、公示信息，欢迎家长入校试餐、参观食堂全流程。这种诚恳开放的态度，逐步赢得了家长的理解与信赖。
理顺家校关系后，盐外开始推动“专业合育”。每学期四场的家校读书会、定期的家长沙龙、心理健康月活动，让教育回归其专业本质，同时也构建起专业、融洽的家校共育氛围。
漫步盐外校园，你能感受到这种独特的“味道”——大考前，学校会邀请家长开会，为家庭环境减减压；春秋两季，学校会组织心理疏导和徒步活动；中高考前，毕业班学生会有专属的升旗仪式；就连校长办公室，也总是备着橙子，招待来往的师生。
这种“味道”还体现在每位教师的微创新上——张亮老师的“体育强心”、杨瑞玲老师的生涯规划教育，都是盐外教育理念的生动实践。
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转型之路仍在延伸，但方向已然明晰。孟红办公室墙上的“关爱若盐，适融有道”，不仅是校训，更是她教育哲学的凝练。在她看来，教育的艺术在于把握“浓淡适宜”的尺度——如盐般不可或缺，却绝不喧宾夺主。这份恰到好处的智慧，让盐外的每一天都成为师生共度的、有滋味的生活。
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